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인력양성
인력양성
개요
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| 사업명 | 3D 인력양성 |
|---|---|
| 사업목적 | 3D융합기술 전문가 양성 및 국내 3D융합산업 인적 기반 확충 |
| 육성분야 | 4개 분야(3D융합기기,3D공간정보,3D의료·교육,3D광고·전시) |
| 사업내용 | 거점센터 할용 인력양성, 상용화지원 인력양성, 他사업연계 인력양성 등 |
사업목표 및 내용
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| 최종목표 | 사업목표 | 비중 | 세부내용 |
|---|---|---|---|
| 3D융합 전문 인력양성 |
거점센터 활용 인력양성
|
20%
|
전문기술 인력양성 ·센터보유장비를 활용한 3D솔루션,생산지원,성능평가장비 활용 전문 기술 인력양성 ·4대 특화분야(공간정보,광고전시(홀로그램),융합기기,의료교육)중점 전문기술인력 양성 |
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상용화지원 인력양성
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40%
|
3D현장인력양성 ·금형,자동차관련 3D가상설계인력 양성 및 교보재 개발 新특화사업 연계 전문 인력양성 ·장비활용교육,전문기술 교육 및 산업간 융합교육 |
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|
타 사업 연계 인력양성
|
40%
|
지역내 기관 및 대학 간 연계 인력양성사업 추진 ·지역 내 인력양성 및 기업지원사업 추진기관(대학)간 연계 3D인력양성사업 추진 |
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| 합계 |
100%
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| No. | 교육명 | 교육내용 |
|---|---|---|
| 1 |
상용화지원센터연계교육
|
3D융합산업 관련기업 재직자를 대상으로 3D융합산업 관련 상용화기술 중심의 시생산, 솔루숀, 성능평가에 관한 기술교육강좌를 운영을 통해 관련기업의 상용화 기술개발 역량을 향상시킴. (전문인력 집체형 교육) |
| 2 |
3D의료영상 교육
|
3D의료영상 교육 |
| 3 |
3D 바이오 및 영상처리 교육
|
3D 바이오영상 및 영상처리 관련대학 예비인력, 기업 재직자를 대상으로 3D 홀로그래픽 현미경 및 3D 바이오영상의 처리/활용 기술교육강좌 운영을 통해 교육생의 고용창출 및 관련기업의 역량을 강화시킴. |
| 4 |
3D 무안경식 제작 교육 - 광고, 홍보 활용
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3D융합산업 전문인력(기업 재직자 또는 예비인력)을 대상으로 3D 무안경식 디스플레이, 집적 영상, 홀로그래피 디스플레이에 관한 기술교육강좌를 운영을 통해 무안경식 3D디스플레이, 집적 영상, 홀로그래피 디스플레이의 기술개발 및 상용화 역량을 향상시킴. (전문인력 집체형 교육) |
| 5 |
3D 융합 영상 콘텐츠 디스플레이 교육
|
3D영상 콘텐츠 제작 관련대학 예비인력, 기업 재직자를 대상으로 첨단 영상 콘텐츠 제작과정과 융합 콘텐츠 제작과정의 운영을 통해 고용창출 및 역량을 강화시키기 위함 |
| 6 |
3D PLM 교육
|
제품 설계도부터 최종 제품 생산에 이르는 전체과정을 일관적으로 관리해 Virtual Design을 이용한 제품 개발 프로세스 |
| 7 |
Digital manufacturing & Documentation
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제품 설계도부터 최종 제품 생산에 이르는 전체과정을 일관적으로 관리해 Virtual Design을 이용한 제품 개발 프로세스 |
| 8 |
3D 제조생산 설계 교육
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CAD/CAM/CAE 및 PLM 그리고 Digital Manufacturing 등에 대한 다양한 전문 교육 과정 운영 경험을 바탕으로 광주 테크노 파크의 전문인력 양성을 위한 교육 운영을 체계적으로 지원 |
| 9 |
3D 시각화모델링 교육
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3차원 CAD를 중심으로 교육과정을 구성하여, 제품 설계 및 디자인 분야의 기초에서부터 현장 실무능력 습득에 이르기까지 체계적인 교육으로 각종 첨단산업 제품의 설계 및 디자인에 필요한 전문 인력을 양성합니다. 3차원 CAD는 자동차, 항공기 등 주요 기간산업을 비롯하여 반도체장치 설계, 핸드폰, 가상현실 영상산업 등의 차세대 첨단산업에 이르기까지 거의 모든 산업분야에 적용되는 전문기술 입니다. |
| 10 |
3D 역설계 및 목업 교육
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일련의 역설계과정을 3D장비를 활용하여 학습(3D scan→3D design→3D print) |
| 11 |
3D 포트폴리오 과정
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캐릭터 모델러가 되기 위한 기초 능력 향상과 3D 애니메이션 작업 전반을 이해하고 이를 활용한 포트폴리오 제작 |
| 12 |
3D전문기술인력교육
|
3D융합산업 전문인력교육은 기업 재직자 대상으로 운영방식은 집체 방문교육을 중심으로 설계 |